Encuesta U.P.N

CUESTIONARIO

1.      ¿Cómo desarrollarías el pensamiento lógico-matemático en el alumno de segundo año de secundaria?

2.      El trabajo en equipo es necesario para el desarrollo del pensamiento lógico-matemático. Si es si por qué razón si, si es no por qué razón no.

3.      Si es posible desarrollar el pensamiento lógico-matemático con aritmética.

Si es si por qué razón si, si es no por qué razón no.

4.      Si es posible desarrollar el pensamiento lógico-matemático con algebra.

Si es si por qué razón si, si es no por qué razón no.

5.      Si es posible desarrollar el pensamiento lógico-matemático con aritmética y algebra.

Si es si por qué razón si, si es no por qué razón no.

6.      Debe inducirse el pensamiento lógico-matemático en el aula u ocurre naturalmente.

7.      ¿Por qué crees que los adolescentes son tan reacios para desarrollar el pensamiento lógico-matemático?

8.       Tiene relación el pensamiento lógico-matemático con la disciplina en el aula.

9.      La tecnología influye  y es útil en el desarrollo del pensamiento lógico-matemático si es si porque si, si es no por que no.

Planeación HDT para Matemáticas I, 2010 - 2011.

ESCUELA SECUNDRIA TÉCNICA Nº 26

EJ. EL MANANTIAL, COAH.

CLAVE: 05DST0026L

CICLO ESCOLAR: 2010 - 2011

PLAN DE CLASES DE MATEMÁTICAS I, PARA LA SEMANA DEL 6 DE DICIEMBRE HASTA EL 17 DE DICIEMBRE DEL 2010, PARA LOS GRUPOS DE 1º A, B, C Y D.

BLOQUE II

EJE: FORMA EESPACIO y MEDIDA.

APARTADO 2.5

TEMA: FORMAS GEOMÉTRICAS.

SUBTEMA: FIGURAS PLANAS.

CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES: CONSTRUIR POLÍGONOS REGULARES A PARTIR DE DISTINTAS INFORMACIONES.

INTENCIONES DIDÁCTICAS: QUE LOS ALUMNOS ESTABLEZCAN LA DIFERENCIA ENTRE EL ÁNGULO INTERIOR Y EL ÁNGULO EXTERIOR DE UN POLÍGONO.

CONSTRUYAN DIFERENTES POLÍGONOS DE ACUERDO CON LA INFORMACIÓN QUE SE DÉ ACERCA DE ÉSTOS.

MANEJO DEL SOFTWARE MATEMÁTICO “GEÓMETRA” EN EL TALLER DE EMAT, PARA QUE CONOZCAN, COMPRENDAN Y MANIPULEN, CADA UNA DE LAS HERRAMIENTAS GEOMÉTRICAS QUE PERMITEN DESTACAR DETALLADAMENTE,  LAS PROPIEDADES DE CUALQUIER POLÍGONO REGULAR.

CONSIGNAS: LAS 23 ACTIVIDADES DEL LIBRO DE TEXTO, PÁG. 77 – 110.

RECURSOS DIDÁCTICOS: LIBRO DE TEXTO, PINTARRÓN, BORRADOR, MARCADORES, CALCULADORA, EMAT, JGO. DE GEOMETRÍA.

METODOLOGÍA: ANALÍTICA, INDUCTIVA Y DEDUCTIVA.

EVALUACIÓN: ASISTENCIA, PARTICIPACIÓN, TAREAS, EXAMEN.

MTRO. JORGE ENRIQUE BAUTISTA SOTO

ENCICLOMEDIA: CLASE, LA BASCULA.

Clase De Matemáticas Con El Grupo 3º C

Bienvenida

Hola a todos mis compañeros maestros encargados de impartir la asignatura de matemáticas de nivel secundaria, les doy la más cordial bienvenida a este espacio cibernético.

Este espacio digital tiene la finalidad, de tener un espacio para intercambiar experiencias pedagógicas, donde podamos aclarar nuestras dudas, expresar ideas propias y todo aquello que nos ayude a mejorar significativamente el aprendizaje de las matemáticas de nuestros alumnos.